内部分裂之后,新的计蒜客是一个怎样的平台?

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还记得94网之前报道过的泡面吧么?经历了与团队部分成员散伙后,俞昊然建立了新的在线教育平台——计蒜客。之前的孰是孰非,作为局外人很难有个结论。抛开这一点不谈,先来看看计蒜客到底是一个怎样的平台。

内部分裂之后,新的计蒜客是一个怎样的平台?

看到差异才创业

俞昊然在国内仅上了一年大学,之后休学考了托福,2012年转学到了美国伊利诺伊大学,地理上的两个极端给他留下最深的印象就是教学的差异。“在国外上学时发现,学到的知识技术可以保证毕业后5年内都是可以用到的,而国内大学教的知识在学生没毕业的时候就已经被淘汰了,教学的工具甚至还是97年或者03年发布的软件。”

通过对比国内外企业后他发现,互联网公司对于技术类型的需求差别并不大,但实际招到人才情况却大相径庭。由于硅谷附近有多所大学,为当地公司在计算机相关人才需求上提供了保障。相比之下,国内的互联网大公司每年能够招到的人数仅仅是预期的75%。

在去美国上学之前,俞昊然在2009年到2012年一直参与百度之星的项目,也就是程序设计大赛。这段经历让他对于国内编程领域非常熟悉,也认识了不少业内人士。

一方面毕业生就业让供大于求,而另一方面国内互联网公司的人才需求却无法满足,也让他萌生了做一个在线教育平台的想法,当然他出国求学后团队也经历了一些列变故,最后由泡面吧更名计蒜客

内部分裂之后,新的计蒜客是一个怎样的平台?

做好教育体系还需要几年

对于俞昊然来说,教育并不等同于培训,而是一个提出问题、分析问题、将问题具体化后对应到知识,进行系统化的学习的过程。

对于在线教育平台来说,最重要的就是内容和内容的展现形式。计蒜客现在的课程数量只有6-7门,而新课程的增加则是每半年增加4-5门。对于课程少的原因,俞昊然解释为新课程开发周期长。据了解,计蒜客增加新课程的方式主要是团队自己编译,以及将中外高校老师提供课程内容,在得到允许的情况下进行合理拼接、语言化统一这两种。

对于教学的方式,计蒜客采取的是提供不同的教学模块。比如跟随式写代码,一边是代码框一边是引导文字,还有一些则是纯阅读或者图形展示等等。

相比于视频教学模式不能统计学生的学习情况,计蒜客采取的方式是逐步教学,每一步教程的文字内容只有4-5行,学生按照教程做对后才能进行下一步,而当不正确时可以实时提醒错在哪里,修改正确后才能进行下一步。所有的学习内容、操作、代码都会保存到云端。

现阶段计蒜客上只有6个教学模块,俞昊然表示未来会增加到20-30个,而课程将会以每半年5门的新课程更新频率,达到最终80多门课程还需要5年的时间。

内部分裂之后,新的计蒜客是一个怎样的平台?

国内的计算机专业有80万在校生,相关人员近300万,团队最想要获得的用户是学生的中间阶层,也就是说既不是学霸,也不是学渣。据俞昊然介绍,该平台上目前已经有7万多用户。

在线教育平台的盈利模式往往是收费课程,计蒜客的模式略有不同,是花钱购买“空间”的方式。这里俞昊然举个简单的例子,就像花钱租了一个有格数的篮子,每一类水果都会占据相应数量的格数。当篮子装不下时,你可以选择把某一类水果拿出去,也可以将这类水果吃完。只要篮子里装的下,水果就不需要再花钱,但篮子是有时间限制的。

除了教育以外,团队今年还在西安第一次举办大型比赛,希望能够选拔出能够参加国际编程比赛的选手,而比赛的形式也将帮助树立自己的品牌。

计蒜客团队目前有20多个人,大部分都是做技术的,主要的合伙人来自阿里巴巴、百度、优酷土豆等。

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